Mes: mayo 2013

#PararLosFundamentos

Dicen que hemos estudiado por encima de nuestras posibilidades. Es sencillo. Proponen arrebatar el derecho a la educación a la mayoría. Desregulan el sistema educativo. Impulsan un mercado de enseñanzas, titulaciones, evaluaciones. La educación será mercancía a la que se tendrá acceso o no según el origen. Sin oportunidades, ni posibilidades, estudiará el que tenga posibles. Quieren decir menos educación para la mayoría.

Hablan de excelencia. Es fácil. Eliminan la compensación de las desigualdades. Terminan con las becas y ayudas. Condicionan los resultados personales a la carga biológica y procedencia familiar. Es determinismo social. De la cuna al taller, al bufete, al quirófano, al casino, al paro o a la emigración. El verdadero significado es clasismo, selección, exclusión.

Declaran querer combatir el abandono educativo temprano. Es elemental. Clasifican a las personas según su talento. Acaban con la atención a la diversidad. Eliminan apoyos y refuerzos. Resucitan las reválidas: en sexto de primaria, al final de la ESO y del Bachillerato. Igual en FP para pasar del grado medio al superior. Todas son imprescindibles para titular. Estas pruebas podrán excluir o condenar a vías muertas en edades aún más tempranas que ahora. Mano de obra de primera y de segunda. En realidad, van a realizar una selección sistemática.

Repiten rendición de cuentas. Es simple. Establecen pruebas externa. El contexto de los centros, las características del alumnado o los recursos nada importan. Harán un ranking. Se penalizará a los centros con peores resultados. Alteran la autonomía de los centros,  que quedan sometidos a la preparación permanente de pruebas. La traducción es recentralización, competencia entre centros, perversión de los fines de la educación. 

Apelan al sentido común. Es concluyente. Se cargan la Educación para la Ciudadanía. Colocan a la religión en el centro de la educación frente al resto de materias cuyo objeto es instruir. Legalizan la financiación pública de centros segregados por sexos. Acaban con todo lo que recuerde a educación en valores cívicos. En realidad,  es dogmatismo partidista, confesionalidad,  desprecio por la igualdad, abandono de los principios democráticos. 

Manifiestan tener los fundamentos cerrados. Es estratégico. Perpetuar a las elites privilegiadas a costa de la mayoría. No responder a los problemas de España. Destruir el presente de las personas y cercenar su futuro. Imponer su ideología. Sin diagnóstico, sin consenso, sin financiación, al margen del interés general. No nos engañemos. La Huelga General educativa ha retrasado la LOMCE. Hay que seguir. Tenemos que parar los fundamentos de las reformas educativas las llamen como las llamen. 

 

Pararles para que haya trabajo

En el sector de la enseñanza, en el último año, más de 9000 personas han perdido su empleo Madrid. El 80% mujeres, en su gran mayoría de más de 40 años. En el mismo periodo,  25.700 hombres y 55.700 mujeres sufrieron la misma circunstancia en el conjunto de España. En total, 81400. Los que gobiernan hacen mal su trabajo por eso muchas personas pierden el empleo cada día. Tanto es así, que se ha llegado ya a la inimaginable cifra de 6202700 personas paradas.

En la enseñanza, todos los perfiles, todas las categorías profesionales son carne de paro. El profesorado interino de la enseñanza pública engrosa, por miles,  esas filas. También se ha prescindido de miles de docentes en privada, concertada o no, así como en la Universidad. Se externalizan funciones para acabar con las contrataciones de personal de administración y servicios. La universidad Politécnica, donde 301 personas han sido despedidas, es un ejemplo. Nadie se salva. Educadoras de Infantil, maestros de taller, pinches de cocina, limpiadoras, fisioterapeutas, psicólogos, pedagogos, educadores sociales, entre otros muchos.

Drama humano. Quedan en el ámbito de lo privado, las penurias y las penalidades. Las cuentas que no cuadran. El fin de las prestaciones. La usencia de ayudas. Los desahuciados. La profesión que se pierde. Los profesionales que emigran. Cientos de rostros anónimos que han conformado la identidad colectiva de la educación en Madrid. Son nuestros iguales.  Podríamos ser nosotras.

La catástrofe social y el despilfarro económico que esto supone, es por todas conocida. Se pierden profesionales. La especialización desaparece. La experiencia acumulada se dilapida.  La oferta se reduce: supresión de grupos, disminución de vacantes, subida de ratio, menos apoyos y refuerzos, eliminación de la atención a la diversidad, desaparición de actividades extraescolares o intercambios, clausura de bibliotecas, cierre de laboratorios, proyectos de investigación y planes de innovación truncados.

Es un hecho, no una opinión. Este no es el camino. No lo podemos permitir. Las políticas de austeridad están fracasando. Tras el recorte, aumenta el paro y después se comprime la economía. Una y otra vez. n de la excelencia. scindible en y despues bajarr un presi la enseñanza el 9 de Mayolos puestos de trabajo perdido. os que acabaMás temprano que tarde hay que cambiar el rumbo. Aplicar políticas de estímulo. Otra fiscalidad. Más y mejor educación es una condición imprescindible en el camino hacia la salida. Igualdad de oportunidades. Democratización de la excelencia. Más inversión en educación. Necesitamos un Plan de Empleo para la educación en Madrid. Tenemos que pararles para que trabaje el sector.

 

 

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